La Direction de l’emploi, de la formation professionnelle et de l’apprentissage a pour mission de permettre aux jeunes et aux demandeurs d’emploi de se former et/ou de trouver un travail, permettre aux recruteurs de trouver la compétence dont ils ont besoin. Cette direction structure les ressources expertes du territoire (France travail, Caisse des dépôts et consignations, chambres consulaires, etc.), développe la formation et apporte les soutiens financiers aux instituts de formation.

Le service formations sanitaires et sociales conduit son action dans le cadre de la loi du 13 août 2004 relative aux libertés et responsabilités locales et la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale.
Le schéma régional des formations sanitaires et sociales 2023-2028 est composé de 4 ambitions, parmi lesquelles l’ambition 2 visant à « adapter l’offre de formation sanitaire et sociale en lien avec l’évolution des besoins de la population ligérienne ». Cette ambition poursuit l’objectif de renforcer l’agilité et la souplesse de l’offre de formation sanitaire et sociale en observant l’évolution des besoins du secteur, en partageant les analyses sur les métiers du secteur et en adaptant l’offre de formation. 

Pour répondre à cet objectif, et sous la responsabilité de la cheffe de service des formations sanitaires et sociales, le stagiaire sera chargé d’étudier la problématique évoquée.

La Région des Pays de Loire autorise aujourd’hui une quinzaine d’IFSI (instituts de formation en soins infirmiers) en Pays de la Loire, soit 5 130 places autorisées et financées dont 1 730 en première année (+350 places du protocole Ségur de la santé en IFSI depuis 2021). Cependant, le nombre de diplômés reste plafonné autour de 1 100 par an et par ailleurs, d’après la dernière enquête école de la DREES auprès des IFSI, le taux de diplomation des apprenants infirmiers baisse (de 77% en 2023 à 73% en 2024 en Pays de la Loire et de 74% à 71% en France).

Au vu de ces éléments, le stagiaire aura à étudier les raisons de l’évolution du taux de diplomation, en travaillant les points suivants : 

-        Etat précis de situation de la diplomation en IFSI en Pays de la Loire avant et après le protocole Ségur de la santé par modalités de formation (formation initiale, continue, apprentissage)

-        Diagnostic : identification des problématiques rencontrées par les IFSI dans l’installation des nouvelles places en formation autorisées ; identification des problématiques rencontrées par les IFSI dans le suivi des apprenants en formation en soins infirmiers ; identification des problématiques rencontrées par les apprenants en cours de formation etc.

-        Procédure de diplomation : Identification des freins à la diplomation du diplôme d’état Infirmier dans les différentes étapes de validation du cursus de formation (validation des modules théoriques, des stages, du mémoire de fin d’études, soutenance…)

-        Plan d’actions : proposition d’ajustements et actions à réaliser pour améliorer la réussite des apprenants et l’obtention du diplôme d’Etat d’Infirmier

Pour ce faire, le stagiaire pourra mener des audits auprès des IFSI, des représentants d’apprenants en formation, des partenaires impliqués (ARS, DREETS, rectorat) et tout autre organisme du secteur de la santé.

En complément, en vue de l’évolution de l’offre de formation, le stagiaire pourra étudier le développement de l’apprentissage, dans le cadre d’un nouvel objectif régional. Il est notamment attendu, de déployer dans chaque département des Pays de la Loire, 20 à 40 apprentis en IFSI. Ce projet nécessite de fédérer les partenaires du secteur sanitaire et organismes de formation.

Livrables

-       Etude sur les freins à la diplomation sur la formation en soins infirmiers en Pays de la Loire et plans d’action à mettre en œuvre

-       Etude sur le développement de l’apprentissage en IFSI

Niveau de diplôme préparé : Master 2

Compétences attendues :

-       Autonomie

-       Esprit d’analyse, de synthèse

-       Sens de l’organisation

-       Curiosité

Présentielle